儿童发展中心

发布时间: 2018-06-14 16:36:59
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服务0—16岁脑瘫及智力障碍儿童。

服务模式:以动作为核心,康复教育及生活自理相融合,培养特殊需要的儿童积极主动的性格,使其能够自理,为融入普通学校做准备。

作为"国家彩票公益金贫困智力残疾儿童康复救助项目"定点机构,服务全省、市、县0—6岁贫困智力障碍儿童,服务内容包括:个别化康复训练、家庭康复指导和家长培训。

儿童中心课程介绍:

生活语文:从生活中选择素材组织生活化的对话训练,在教学过程中再现生活,丰富学生的生活经验,使学生的社会适应能力得到全面发展。

生活数学:联系学生的生活经验,从生活情境中提出数学问题,鼓励学生主动参与数学问题的生成、形成“再创造”过程,让学生获得充分的数学化探究体验,增强学生的探究动力。

奥尔夫音乐:培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等,通过亲自参与的活动去探究、发现、表现和创造艺术。

音乐律动:在听音乐的同时,以身体运动来体验音乐,并将这体验化为感受和认知;并在教学过程中,以声音感觉和肌肉感觉合成为基础,不断加强音乐、听觉、动觉等多种感官提供强有力地影响和刺激。

启蒙认知:结合孩子的身心发展特点及敏感期,在均衡发展孩子的语言、认知、数理逻辑等基础能力的同时,提高孩子的专注力和社交能力,使其在未来有更强自我学习能力和良性交往能力。

手部功能课:注视手部活动、手眼协调、两手配合动作、减轻联带动作,增强左右两边对称性,做综合性、连续性、具有功能性的动作,达到用手做事的目的。使用拼插的组合性玩具、折纸、贴画、手指画、填色等各种丰富多彩的游戏,可促进手部连贯动作的训练。

感觉统合课:一种游戏运动训练疗法,通过专门的器械,在有计划,有针对性的游戏动运动中,输入感觉刺激。诱发的顺应反应,增强和改善大脑的整合功能。同时给予儿童前庭、本体、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。在训练过程中获得成就感,增强自信心和自我控制的能力,统合运动企划能力。 

康复个训:通过增强肌力训练、扩大关节活动范围训练、促进平衡发展训练等,进而提高上肢的日常活动能力以及下肢站立和行走功能,争取达到生活自理,早日回归社会。

运动辅导课:主要是指导家长为孩子进行肢体功能训练及生活自理功能训练,增加保证运动的有效剂量,更有利于孩子全身功能性动作发展。